Psikologi Pendidikan (Rahmad Aziz)

Nama Penulis              : Dr. Rahmat Aziz, M.Si.

Judul                           : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

(Model Pengembangan Kreativitas dalam Praktik

Pembelajaran )

ISBN                           : 978-602-958-296-3

Tahun Penerbit            : September 2010

Penerbit                       : UIN-MALIKI PRESS ( Anggota IKAPI )

RESENSI

Kreatifitas merupakan aspek yang sangat penting dan berharga dalam setiap usaha manusia sebab melalui kreativitas dapat ditemukan dan duhasilkan berbagai teori,pendekatan dan cara baru yang sangat bermanfaat bagi kehidupan.

Kemampuan krestif sering muncul pada anak tetapi seiring dengan bertambahnya usia kemampuan tersebut menjadi berkurang dan salah satu faktor yang menyebabkan kurang berkembangnya kreativitas adalah praktik pendidikan yang kurang mengapresiasi terhadap kemampuan kreatif anak. Padahal hal tersebut mempunyai peranan yang sama dalam mencapai keberhasilan belajar.

Beberapa model pengembangan kreativitas yang dapat dilakukan adalah melalui mata pelajaran tertentu misalnya, pengembangan kreativitas menulis dikembangkan dalam pelajaran bahasa Indonesia,pengenbangan dengan cara pelatihan kognitif berupa teknik peningkatan kreatifitas yang dilakukan diluar jam pelajaran sekolah dan pengembangan kreativitas dengan cara mendorong dan menciptakan suasana yang memungkinkan munculnya perilaku kreatif.

Kemampuan berpikir kreatif merupakan salah satu kemampuan berpikir yang biasa dilakukan seseorang, sedangkan sikap kreatif merupakan suatu karakteristik kepribadian non-kognitif yang biasanya terdapat pada orang kreatif. Salah satu jenis kegiatan yang dilakukan untuk mengembangkan kemampuan kreativitas adalah synectics. Pada proses terjadi dalam synectics, seseorang mampu mengatasi hambatan mental yang membelenggunya, selain itu kemampuan berpikir divergen dan kemampuan untuk memecahkan masalah akan terus berkembang.

Tujuan dari kegiatan synectics adalah untuk mengarahkan jarak konseptual terbentuk dengan baik, semakin besar jarak konseptual maka akan semakin besar kemungkinan diperolehnya gagasan baru. Prnelitian yang dilakukan oleh beberapa ahli secara umum baik berupa penelitian secara kualitatif maupun kuantitatif menunjukkan bahwa synectics efektif dalam mengembangkan kreatifitas yang diukur baik dari aspek kemampuan berpikir kreatif ataupun dari kemampuan menulis kreatif.

Implikasi pada cara pengembangan kreativitas dapat dilakukan secara terintegrasi dalam bidang study atau dapat juga dilakukan secara terpisah dalam program ekstrakulikuler berupa pelatihan berpikir kreatif atau metode pemecahan masalah secara kreatif, apapun bentuknya yang paling penting adalah kreatif siswa harus dikembangkan dalam proses pendidikan, sehingga mampu menjawab anggapan bahwa pendidikan di Indonesia kurang mengapresiasi kreativitas. Impilkasi praktis bagi guru dan praktisi pendidikan adalah tugas guru untuk menggunakan model pembelajaran alternatif yang tepat dan bervariasi sesuai dengan materi yang diajarkan dengan menggunakan synectics sehingga diharapkan proses belajar mengajar tidak hanya menggunakan model konvensional yang akan membuat siswa menjadi jenuh dan kehilangan daya tarik untuk belajar.

Beberapa saran tentang pengembangan kreativitas bagi praktisi pendidikan adalah synectics dapat dijadikan sebagai alternative dalam mengembangkan kemampuan berpikir dan menulis kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perbedaan antara laki-laki dan permpuan dalam kemampuan berpikir dan menulis kreatif. Hal ini berarti bahwa perlu adanya perlakuan yang berbeda dalam upaya pengembangan kreativitas, atau mungkin juga perlunya penentuan bidang kreativitas yang cocok untuk laki-laki dan yang cocok untuk perempuan.