Psikologi Pendidikan (Sudarman Darmin)

 

NAMA PENULIS      :  Prof. Dr, Sudarwan Danim

                                    : Dr. H. Khairil

JUDUL                       : Psikologi Pendidikan ( dalam Prespektif Baru )

ISBN                           :978-602-8800-25-9

TAHUN TERBIT       : November 2011

PENERBIT                 : ALFABETA, cv

RESENSI

Psikologi adalah disisplin akademik yang diterapkan dalam rangka study tentang pikiran,otak,dan perilaku manusia. Psikilogi juga dapat mengacu pada aplikasi tentang pengetahuan untuk berbagai bidang kehidupan dan kegiatan manusi. Termasuk aplikasi pengetahuan atas masalah kehidupan sehari-hari individu dan pengobatan penyakit metal.

Sultan Muhammad (2005) mendefinisikan psikologi pendidikan adalah aplikasi dari temuan psikologis dibidang pendidikan. Dengan demikian psikologis pendidikan adalah study sistematis tentang perkembangan individu dalam lingkungan pendidikan. Psikologi pendidikan merupakan disiplin ilmu terapan yang menggabungkan dua bidang yang berbeda, yaitu pendidikan dan psikologi. Psikologi pendidikan adalah study ilmiah untun memahami,menprediksi, dan mengarahkan perilaku siswabagi usaha pencapaian tujuan pendidikan dan pembelajaran.

Jadi dapat disimpulkan bahwa  psikologi pendidikan itu sendiri adalah ilmu yang mempelajari bagaimana manusia belajar dalam tatanan pendidikan yang teratur atau intervensi untuk pembelajaran yang efektif.

Perkembangan psikologi dan psikologi pendidikan berkembang relatif cepat dimulai tahun 1953 dan dipelpori oleh Profesor Slamet Iman Santoso. Kemudian pada tahun 1960 lembaga psikologi pendidikan didirikan lembaga ini sejsjsr dengan fakultas di universitas Indonesia, Universitas Padjajaran,dan Universitas Gadjah Mada serta banyak perguruan tinggi lainnya yang menyusul.

Psikologi pendidikan telah membuat kemajuan besar untuk memahami bagaimana siswa dengan karakter yang berbeda bias belajar dengan baik menurut keragaman mata pelajaran. Psikologi telah membawa dampak yang mendalam pada pendidikan melalui penerapan pengujuian. Psikologi pendidikan akam terus memberikan kontribusi bagi pendidikan karena ilmu ini mempelajari lebih lanjut tentang otak dan bagaimana belajar terjadi, perkembangan intelek,pengaruh,kepribadian,karakter dan motivasi.

Belajar dan mengajar dalam prespektif psikologi yg pertama adalah belajar dalam tilikan psikologis maksudnya pendekatan perilaku belajar dikembangkan oleh Skinner dengan penelitiannya pengondisian operan yg menunjukkan bahwa perilaku sukarela dapat diubah oleh perubahan perilaku pendahulu,konsekuensi atau keduanya. Teori skinner telah digunakan secara ekstensif dalam pendidikan dengan menerapkam prinsip penguatan dan hukuman untuk mengubah periilaku yg sering disebut analisa perilaku.

Yang berikutnya melalui beberapa pendekatan diantaranya, pendekatan behavioral,kognitif,konstruktivis,holistic,ilmiah,filosofi,humanis, dan motivasional. Perubahan perilaku mengacu pada belajar yg terjadi bila muncul perubahan perilaku pada diri siswa, baik dalam makna kognitif, efektif, maupun psikomotor. Perbahan perilaku itu sangat mungkin, bahkan pasti demikian, tidak secara langsung dapat diamati. perubahan perilaku sebagai hasil dari kegiatan pembelajaran itu merupakan hasil dari interaksi seseorang dengan lingkungannya.

Untuk karakteristik proses belajarnya biasanya melibatkan individu materi, instrument pendukung, lingkungan dan subjek yg terlibat meliputi guru,siswa,psikolog sekolah dan orang tua. Sedangkan untuk satu hukum belajar hanya menjelaskan satu sisi pandang mengenai bagaimana belajar terjadi. Seperti apapun akan melakukan tindakan relative dalam kerangka pembelajaran dan proses belajar.

Orientasi dasar dalam belajar meliputi: belajar mandiri, refleksi kritis, belajar dari pengalaman, belajar untuk belajar, belajar jarak jauh, pembelajaran observational, pengaturan diri, belajar sebagai produk, tahu apa dan tahu bagaimana dan belajar sebagai suatu proses. Ada beberapa teori dan kaitannya dengan belajar yaitu, teori kematangan, teori lingkungan,teori interpendensi social, pola interaksi, hasil dari interpendensi social, dan ringkasan.

Gangguan perilaku dan kesalahan belajar biasanya terjadi akibat adanya perubahan fokus bersamaan dengan adanya perilaku baru pembelajaran dan belajar untuk belajar dimana siswa harus mampu belajar untuk bertanggung jawab dengan dirinya sendiri. Selain beberapa gangguan perilaku dan keslahan belajar diatas ada beberapa sikap siswa yg biasa terjadi di kelas diantaranya mendapatkan perhatian,kekuasaan, balas dendam,  dan menarik diri. Hal tersebut terjadi bilamana motivasi siswa untuk bersikap tidak layak berasal daripada memilih sikap yang normal. Keadaaan tersebut sangat sulit untuk dihadapi bahkan bias saja masalah tersebut makin melebar.

Respon yg biasa dilakukan oleh kebanyakan guru tanpa pikir dahulu sehingga dapat memungkinkan masalah tersebut makin bertambah. Respon ideal untuk menghadapi masalah tersebut adalah tetap tenang sepanjang waktu dan memberi perhatian penuh.

Faktor yang menyebabkan stress pada guru adalah sikap tidak layak dari siswa yang sering kali diulangi misalnya, siswa berbicara pada saat yang tidak tepat, bergerak atau berjalan tanpa izin atau membuat keributan. Ada beberapa guru yang sukses ada pula yang gagal dalam mendisiplikan siswa. Biasanya seorang guru yang gaal dalam mendisiplinkan siswanya dia akan melakuaknnya dengan respon lebih keras dari yang diharapkan, misalnya dengan melontarkan kata-kata yang tidak seharusnya diucapkan  seperti bodoh atau malas mungkin bias saja dengan tindakan fisik yg kasar sehingga dapat merusak siswa tersebut.

Guru yang unggul adalah guru yang dapat menginspirasi siswa dia harus tampil dengan mental yang unggul. Keunggulan ini juga bermakna sebagai suatu proses yang mengangkat motivasi belajar siswa ke tingkat yag lebih tinggi sehingga dapat menciptakan suasana belajar siswa dan membangkitkan minat mereka.